IT教育是举手之劳 与伟大无关-来自武汉北大青鸟教员

　　IT教育是武汉北大青鸟武汉宏鹏光谷校区从事了七年的事业，而且也会一直继续下去，培育学生只是举手之劳，非伟大之作，武汉北大青鸟教员有一次用言行向学员展现了学校的精神。

　　一天，带学生们出去喝酒。酒过三巡，一个学生(汤建华)走上前来，怀着“崇敬”的心情，说道：“吕老师，我觉得我很幸运，能够遇到您。我一直认为您很伟大，每次帮助我们，没有回报，还那么开心。每次上课都那么有激情，那么热情，那么细心，那么耐心，免费给学生补课……”

　　在酒精的作用，我沉在学生的赞美中，准备顺着这个势头，向他灌输一下子我“伟大的人生哲学”，继续强化我在他心中的“伟大形象”，让他更加景仰。这时，另外一个学生(魏鹏程)凑上来，说：“你太不了解吕老师了，像吕老师这么聪明的人，做事情能没有目的吗?吕老师，您不糊涂，肯定有自己的长远打算，是吧?”

　　哈哈，原计划我是还想继续装一把“伟大”的，结果自我陶醉的美梦被学生“莽撞”地打破。学生似乎意识过来了，有点不好意思。另外的学生过来圆场：“你太不给吕老师面子了，不管从哪个标准来说，吕老师是一个好人，你能说吕老师对你不好吗?”

　　其实，那位“莽撞”的学生说的是大实话——我做的任何事情多本是份内之事，不存在任何伟大的成分，只是我“特意”用比较“高调”的方式，用富“个人风格”的情感作为陪衬将其付之行动。我的学生们，你们好好地想想，是你们按照单位时间来计算并不便宜的学费让我有了这“激情昂扬”的基础——我不势利，但我和家庭的幸福却一定是与我的收入有密切的关系的。

　　当时，在酒桌上，我很干脆的点了头认同了学生所说的话。我之所以点头，不是为了拒绝学生从心底里迸发的感激，不是将学生的善意拒绝在千里之外——我很享受师生之间的深深情谊和相互支持，而这种融洽正是授业之中积的因素，让我知道学生的擅长和不足，让我的解惑更有针对性。但我更清楚我的使命——让学生清醒地、尽可能完整地看清事物的表象，从而深入分析内部动机，我的行为不应该误导他们。

　　之所以说我是“特意”，是站在社会经济个体上来看待我的行为的——虽然我有着强烈的浪漫情节，行动带着浓烈的理想主义色彩，但我在做很多事情上有着明确的动机，只是我在确定具体行动时，时时注意是否能“双赢”。

　　明确地记得，上一次“伟大”这个词是被我的几个同事用在我身上的。当时是我决定(说是决定，还不如说是被逼)离开北京，我的几个同事依依不舍，述至深夜——聊我平日工作中的热情随和，为他们提供优质的辅导和培训，撰写精致的技术文档，进行耐心的思想排解，甚至是生活关照。当时我笑着答道：“我是俗人一个，日后不要骂我老谋深算就好……”

　　后来，几个原同事(当然现在是很好的朋友了)见面中再次提到我在之前工作中的一些往事，笑道：“老吕，你一直在为你日后在铺路，把我们当棋子，我错看你了……”我只得急忙阻止：“千万不要说我老奸巨猾，之前就说好了不骂的，对吧?怎么说，我也是一个好人……”

　　说这么多，我只是想说明一点——作为在这个世间行走的人，我们要有立身之本，我们必有所求，所求之物要具体，索求之道要阳光，索求之时要赋予，索求之程要博爱——虽然我还没有谈论“博爱”的能力，但我现在可以爱我所遇所见之人，因为这是举手之劳，与“伟大”无关。

　　是的，IT教育与伟大无关，但是这群老师在武汉宏鹏却是伟大的。他们用自己的言行为学员们树立了旗帜，向着正确的方向前进，为学员们带来知识的力量，让他们成为的栋梁，成为家庭的支柱!感谢这些教员们，因为他们，武汉宏鹏才更加的壮大!因为他们，学子们才更加的强大!